| Очікувані результати навчання | Пропонований зміст навчального предмета / інтегрованого курсу | Види навчальної діяльності |
|---|---|---|
| Розділ 1. Вчусь вчитися(4 год) |
||
| - уникає виявів неповаги та приниження у власній поведінці - належно реагує на цькування, тиск та приниження - пояснює, що всі люди (зокрема діти) мають право захищати свою гідність і недоторканість свого тіла - демонструє, як попросити допомоги при потребі - розпізнає ситуації небезпеки вдома, на вулиці або у школі та пояснює, що робити в цих ситуаціях - встановлює дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі - пояснює правила моральної поведінки вдома, у школі - пояснює, чому небезпечно та шкідливо дражнити або залякувати інших - розрізняє позитивні і негативні впливи оточення на вибір здорового способу життя (сім’я, вчителі, лікарі, однолітки, ЗМІ) |
Комфортний освітній простір. Правила безпеки в школі. Раціональна організація навчання та відпочинку. |
Відстежує власний поступ і висловлює бажання пізнавати нове без шкоди для здоров’я |
| Я вчусь ефективно. Ефективні способи засвоєння навчальної інформації. Допоміжні засоби для навчання. Причини успіхів та невдач у навчанні |
||
| - зголошується до виконання різних ролей у грі, навчанні, спільних проектах - розрізняє різні професії та пояснює важливість навчання для їх опанування |
Організовує власний освітній простір, раціонально розподіляє час. |
Новий опис діяльності Новий опис діяльності |
| - розповідає, як від власного ставлення до навчання залежить його / її успіх і добробут в майбутньому - розрізняє ознаки добробуту людини - пояснює важливість навчання у школі для власного добробуту |
Визначає ефективні способи засвоєння навчальної інформації. |
Новий опис діяльності Новий опис діяльності Новий опис діяльності |
| Пошук інформації та її критичне оцінювання. Інформацію щодо здоров’я, безпеки та добробуту в різних джерелах та її достовірність. |
||
| - розрізняє корисні та шкідливі впливи на вибір безпечної поведінки з боку батьків, учителів, друзів, ЗМІ тощо - пояснює, чому небезпечно та шкідливо дражнити або залякувати інших - пояснює, що важлива помірність під час перегляду телебачення та користування цифровими пристроями, дотримується цих обмежень у побуті - дотримується правил етичної поведінки під час спілкування з однолітками та дорослими в різних життєвих ситуаціях - пояснює, що кожен учинок має наслідки, спираючись на власний досвід та на приклади літературних героїв, персонажів мультфільмів тощо |
Передбачає вплив на власне здоров’я, безпеку, добробут та здоров’я, безпеку, добробут інших осіб неналежного використання цифрових пристроїв. Аналізує власний навчальний розвиток, вказуючи на причини успіхів та невдач. |
Новий опис діяльності |
| Безпека в цифровому середовищі. |
||
| - пояснює, як безпечно і без шкоди для здоров’я поводитися в мережі - визначає осіб, які можуть надати допомогу в разі небезпеки - описує приклади діяльності служб допомоги в небезпечних ситуаціях та ідентифікує їх телефони - демонструє, як попросити допомоги при потребі - встановлює дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі - пояснює, чому небезпечно та шкідливо дражнити або залякувати інших - пояснює, що важлива помірність під час перегляду телебачення та користування цифровими пристроями, дотримується цих обмежень у побуті - пояснює, чому навчання допомагає зберігати здоров’я - розрізняє ситуації, коли він / вона або інші люди потребують допомоги - дотримується правил етичної поведінки під час спілкування з однолітками та дорослими в різних життєвих ситуаціях |
Самостійно створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху в навчанні. Знаходить інформацію щодо здоров’я, безпеки та добробуту в різних джерелах і перевіряє її достовірність. |
Новий опис діяльності |